نوع مدخل : مدخل دانشنامه
نویسنده
چکیده
پایتخت: سنگاپور
نوع حکومت: جمهوری پارلمانی
زبان رسمی: ماندارین، مالایایی، تامیل و انگلیسی
مساحت: 697 کیلومترمربع
جمعیت: 5567301 نفر (2014م)
تعداد دانشجویان: 92140 نفر (1999م)
تعداد اعضای هیئت علمی: 6689 نفر (1999م)
تولید ناخالص ملی: 294 میلیارد دلار (2015م)
هزینه دولت از تولید ناخالص ملی: 9/2% (2013م)
هزینه آموزش از کل هزینه دولت: 9/19% (2013م)
ویژگیهای جغرافیایی، جمعیتی، اقتصادی و اجتماعی
جمهوری شهر- کشور سنگاپور دربرگیرنده 63 جزیره در 137 کیلومتری شمال خط استوا در جنوبشرقی آسیا، بین مالزی و اندونزی واقع شده است. جزیره اصلی و مهم آن به زبان مالایی پولو یوجونگ نام دارد. مرکز این کشور سنگاپور است. دو راه ارتباطی بین سنگاپور و جوهر به نام جاده جوهر- سنگاپور در شمال و راه ارتباطی تواس در غرب به نام پل سنگاپور- مالزی وجود دارد. بهجز سنگاپور، بزرگترین جزایر در میان جزایر کوچک، جزایر جورنگ، پولو تکونگ، پولو آبین و سنتوزا قرار دارند. مرتفعترین نقاط طبیعی، تپه بوکیت تیماه است. مالزی و اندونزی همسایگان سنگاپور هستند.
برطبق آمار بهدست آمده در 2013م، 2/74% از جمعیت آن چینی، 3/13% مالایی، 2/9% هندی، 3/3% از گروههای نژادی دیگر هستند. 4/13% از جمعیت را افراد 14-0 سال، 8/17% را افراد 24-15 سال، 3/50% را افراد 54-25 سال، 10% را افراد 64-55 سال و 1/8% را افراد 65 سال و بالاتر از آن تشکیل میدهد (2014م). نرخ رشد جمعیت در این کشور 92/1% و سن متوسط 8/33 سال است (Central Intelligence Agency, 2014).
9/33% بودایی، 3/14% مسلمان، 3/11% تائویست، 1/7% کاتولیک، 2/5% هندو، 11% از دیگر شاخهها مسیحیت، 0/7% از دیگر ادیان، 4/16% بیدین (2010م). ارتقای استانداردهای زندگی، بهداشت و سلامتی، نرخ مرگومیر نوزادان را به 53/2 در هزار کاهش داده است (2014م). نرخ امید به زندگی برای مردان 86/81 سال و برای زنان 70/87 سال است. 5/92% از کل جمعیت سنگاپور باسواد و 9/95% از سنین 15 سال به بالا (2010م) باسواد هستند. در سال 2013 هزینه آموزش 3% تولید ناخالص داخلی و در 2013م هزینه بهداشت 6/4% تولید ناخالص داخلی بود. در 2013م نرخ بیکاری در این کشور 1/2% بود.
مردم سنگاپور به زبانهای ماندارین (رسمی)، مالایایی (رسمی و ملی)، تامیل (رسمی) و انگلیسی (رسمی) صحبت میکنند. مالایایی زبان رسمی ملی و انگلیسی زبان تجارت و مدیریت است. ماندارین 3/36%، انگلیسی 8/29%، مالایایی (رسمی) 9/11%، هوکیان 1/8%، تامیلی 4/4%، کانتونی 1/4%، تئوچیو 2/3%، زبانهای هندی دیگر 2/1%، لهجههای چینی دیگر 1/1%، زبانهای دیگر 9/11% (2010م) (Central Intelligence Agency, 2014).
سنگاپور آبوهوایی با رطوبت جنگلهای حارهای دارد. در آنجا فصل مشخصی وجود ندارد. درجه حرارت و فشار آن یکنواخت است. بالاترین رطوبت، بارش زیاد و درجه حرارت بین 35-22 از دیگر ویژگیهای آن است. میانگین رطوبت متوسط 79% در صبح و 73% در بعدازظهر است. گرمترین ماهها، ماههای آوریل و می است. از نوامبر تا ژانویه فصل بادهای موسمی مرطوب است. سنگاپور از جولای تا اکتبر در اثر آتشسوزی بوتهزارهای اندونزی که در همسایگی آن قرار دارد اغلب از دود پوشیده است. آبوهوای آن حارهای، گرم، مرطوب، بارانی، دو فصل متمایز بارندگی موسمی- شمالشرقی (دسامبر تا مارس) و جنوبغربی (ژوئن تا سپتامبر)، فصل اینترمانسون اغلب در بعدازظهر و اوایل غروب بادهای تندری دارد. در طول اینترمانسون هوا قابل پیشبینی نیست. در دو هفته اول سپتامبر اغلب هر روز باران میبارد و یکباره باران قطع میشود و جهت باد تغییر میکند و هوا گرموخشک میشود (Central Intelligence Agency, 2014).
سنگاپور در 1954-1819م درحکم مستعمره تجاری انگیس بنا نهاده شده و تحت سلطة بریتانیا بود. بهعلاوه یکی از پایگاههای دریایی انگلیس در آسیای شرقی بود و بههمیندلیل بزرگترین حوضچه تعمیرات و باراندازی آن زمان بهشمار میرفت. در 1954م به یک کشور خودگردان تبدیل شد و در 1963م به فدراسیون مالزی پیوست اما دو سال بعد یعنی در 1965م، به استقلال کامل سیاسی رسید. باز شدن کانال سوئز در 1869م موجب رشد تجارت میان اروپا و آسیا شد و کمک کرد تا سنگاپور یکی از پیشرفتهترین اقتصادهای آزاد، موفق، رقابتپذیر و عاری از فساد، با قیمتهای ثابت و خلاق جهان را داشته باشد. لنگرگاه آن، که یکی از شلوغترین لنگرگاههای دنیا است، مرکز مهم و بزرگ ارتباطات تجاری و بینالمللی است. سنگاپور که یکی از مرفهترین کشورهای جهان است، بالاترین تولید ناخالص داخلی را در جهان دارد. اقتصاد آن وابستگی شدیدی به صادرات (بهویژه صادرات تولیدات صنعتی و وسایل الکترونیکی، اطلاعات تولیدات فنّاوری، مصارف دارویی و رشد بخش خدمات مالی) دارد و متکی بر بخش خدمات و صنعت است. رکود جهانی و سقوط قیمتهای بخش فنّاوری، در سالهای 2002-2001، ضربة سختی به اقتصاد این کشور وارد کرد. اما سنگاپور به سرمایهگذاری بزرگ در تولید فنّاوری دارویی و پزشکی تمایل دارد و تلاش میکند خود را بهمنزله قطب مالی و فنّاوری بالای آسیای جنوبشرقی درآورد. در سال 2013 تولید ناخالص داخلی آن 339 بیلیون دلار و رشد آن 1/4% بود. در سال 2013 نرخ رشد تولید صنعتی آن 5/3% و نیروی کار آن 3428000 نفر بود. 1/0% مردم به کشاورزی، 6/19% به صنعت و 3/80% در بخش خدمات مشغول به کار هستند (2011م) (Central Intelligence Agency, 2014).
صنعت خدمات الکترونیکی، شیمیایی، تجهیزات حفاری نفت، تصفیه نفت، فراوری و تولید لاستیک، فراوری مواد غذایی و نوشیدنیها، تعمیر کشتی، ساخت سکوی ساحلی، علوم زیستی و شهر بزرگ بندری تجارت بینالملی صادرات، صنعت توریسم و جهانگردی بخش مهمی از اقتصاد این کشور را تشکیل میدهد.
در سال 2013 بودجه کشور 4567 بیلیون دلار بود. مردم این کشور از استاندارد نسبتاً بالای زندگی برخوردار هستند، بهگونهای که 2/87% از جمعیت، خانههای شخصی و 1436 در هزار تلفن و موبایل دارند (2011م).
حکومت سنگاپور، جمهوری با نظام حکومتی مجلسی است. رئیسجمهور ریاست دولت را برعهده دارد و مرجع حکومت هیئت دولت است که رئیس آن نخستوزیر است. نخستوزیر و دیگر اعضای هیئت دولت را رئیسجمهور از بین اعضای مجلس منصوب میکند.
اصول و اهداف کلی آموزش و آموزش عالی
نظام آموزشی سنگاپور با داشتن مدارس خوب با مدیران و مدرسان توانمند و تسهیلات در دنیا جزء بهترینها شناخته شده است. کشور قصد دارد نسل بعد سنگاپوریها را برای آینده بسازد. آیندهای با فرصت بینظیر خصوصاً در آسیا، اما بههمراه آن تغییراتی پیش میآید که درحالحاضر نمیتوان پیشبینی کرد. این وظیفه و تکلیف مدارس و مؤسسات آموزش عالی است که به جوانان کشور شانس رشد مهارتها، شخصیت و ارزشها را بدهند تا آنها را قادر سازند که به عملکرد خوب ادامه دهند و پیشرفت را برای سنگاپور در آینده به ارمغان آورند. هدف وزارت آموزش سنگاپور کمک به دانشآموزان در کشف استعدادها، پرورش بهترین استعدادها و از قوه به فعل درآوردن کامل آن استعدادها و رشد و افزایش علاقه و شوق آموختن و یادگیری در طول زندگی است. از 369 مدرسه، 185 ابتدایی، 154 میانی، 140 کالج مرحله اول (مؤسسه متمرکز) و 16 مدرسه در سطوح مختلف است.
آموزشوپرورش سنگاپور در سالهای اخیر نظام آموزشیِ انعطافپذیرتر و متنوعی را بنا نهاده است تا برای دانشآموزان با علایق گوناگون و شیوههای مختلف یادگیری، زمینة انتخاب بیشتری را فراهم کند. برای حفظ رشد همهجانبه دانشآموزان در داخل و خارج از کلاس نیز آموزشی فراگیرتر به آنان داده میشود (Ministry of Education, Singapore, 2014b).
جدول 1. پیامدهای دورههای آموزشی در سنگاپور
در پایان دوره ابتدایی دانشآموزان باید:
در پایان دوره میانی دانشآموزان باید:
در پایان دوره آموزش عالی دانشجویان باید:
قادر به تشخیص حق از باطل، درست از غلط
داشتن شرافت اخلاقی
داشتن شجاعت اخلاقی و ایستادگی برای حق
شناخت تواناییهای خود و حوزههای آن برای پیشرفت
اعتماد به تواناییهای خود و قادر به سازگاری و تغییر خود
انعطافپذیر بودن در برابر ناملایمات
قادر به همکاری، مشارکت و حمایت از دیگران
قادر به انجام کار گروهی و همدلی کردن با دیگران
قادر به همکاری میان فرهنگی و به لحاظ اجتماعی مسئول بودن
کنجکاوی فعال نسبت به اشیا
خلاق بودن و داشتن ذهن کنجکاو و جستجوگر
مبدع و مبتکر بودن
استقلال رأی داشتن و مقصود خود را با صداقت بیان کردن
قادر به درک و ارج نهادن به دیدگاههای گوناگون و بیان احساسات به شکل تأثیرگذار
قادر به تفکر نقادانه و مستدل بیان کردن
دل به کار دادن، به کار توجه کردن
پذیرفتن مسئولیت برای خودآموزی
مصمم بودن در پی برتری و تفوق
داشتن عادات معمولی و سالم، و شناخت داشتن به هنرها
لذت بردن از فعالیتهای جسمانی و شناخت داشتن به هنرها
بهدنبالِ داشتن سبک زندگی سالم و درک هنرشناختی
شناخت سنگاپورو عشق به آن
ایمان داشتن به سنگاپور و شناخت مسائل آن
افتخار به سنگاپوری بودن و درک سنگاپور در ارتباط با دنیا
(Ministry of Education, Singapore, 2014)
هدف از این رویکردها در آموزش، پرورش جوانان با مهارتهای گوناگونی است که در آینده به آن نیاز دارند. علاوهبراین، هدف آموزش کمک به هر دانشآموز در یافتن استعدادهایش و رشد آنها و دانشآموخته شدن از مدرسه با اعتماد به تواناییهایش است. آموزش میخواهد آنان را تشویق به دنبال کردن علایقشان کند، و شماری از این استعدادها را در رشتههای علمی، ورزش و هنر ارتقا بخشد. وزارت آموزش میخواهد جوانانی را پرورش دهد که سؤال کنند، به راههای نو بیندیشند، مسائل و مشکلات جدید را حل کنند و فرصتهای جدیدی برای آینده خلق کنند.
دولت میخواهد به جوانان در ایجاد ارزشهای منطقی کمک کند تا آنها با داشتن شخصیت محکم، قوی و انعطافپذیر با مشکلات غیرقابل اجتناب زندگی روبهرو شوند و مأیوس نشوند و با علاقه سخت کار کنند و رویاهایشان را جامه عمل بپوشانند.
دولت تأمینکنندة اصلی آموزش در دورههای مختلف تحصیلی اعم از ابتدایی، میانی و دانشگاهی است. بخش خصوصی در زمینه آموزش غیررسمی، نقش تکمیلی در برگزاری کلاسهایی در زمینه آموزش بازرگانی/ اداری، رایانه، زبان، هنرهای زیبا ایفا میکند.
ساختار نظام آموزشی
آموزش پیشدبستانی، کودکان 6-4 سال را پوشش میدهد. این دوره سه سال طول میکشد و شامل سه دورة مهد کودک، کودکستان یک و کودکستان دو است. کودکان هفتهای پنج روز و چهار ساعت را از هشت صبح تا دوازده یا 5-1 بعد از ظهر در کودکستان میگذرانند.
سالهای نخست زندگی برای رشد کلنگری کودکان تعیینکننده و سرنوشتساز است. آموزش پیشدبستانی با کیفیت بالا به کودکان فرصت ایجاد اعتمادبهنفس، آموزش مهارتهای اجتماعی و رشد میل به یادگیری را فراهم میکند. این مؤلفهها بنیاد و پایه محکمی برای یادگیری آینده کودکان میسازند.
آموزش ابتدایی و میانی
دورة ششسالة ابتدایی کودکان 12-6 سال را پوشش میدهد. آموزش ابتدایی از دو مرحلة آموزش پایه و گرایش (جهتگیری) تشکیل شده است. آموزش پایه چهار سال و جهتگیری دو سال است. اهداف کلی آموزش ابتدایی، دادن درک خوبی از زبانها (زبان انگلیسی، زبان مادری)، علوم انسانی، هنرها، ریاضیات و علوم است. آموزش ابتدایی اجباری است. دانشآموزان شهریه پرداخت نمیکنند اما شهریه استاندارد متفرقه (50/6 دلار) و شهریه متفرقه ردیف دوم (50/6 دلار) را باید در هر ماه پرداخت کنند. هدف آموزش دوره ابتدایی ساختن فرد با اعتمادبهنفس، خودآموز، همکار فعال و شهروند علاقهمند، مسئولیتشناس و وطندوست است.
علاوهبراین موضوعات درسی دیگر مانند موسیقی، هنر و صنایع دستی، آموزش اخلاق و آداب شهروندی، آموزش بهداشت، مطالعات اجتماعی و تربیتبدنی نیز در برنامة درسی دورة ابتدایی گنجانده شده است. برای شناخت ارزشهای اخلاقی و هویت ملی، اخلاق تدریس میشود. پس از امتحان ورودی برای ثبتنام، دانشآموزان براساس تواناییهایشان سطحبندی میشوند تا بتوان متناسب با توانایی و استعداد آنها مجموعهای از موضوعات درسی پایه و رایج را به آنها آموزش داد. بهعلاوه این کار موجب اطمینان از ورود متوازن به سطوح مختلف آموزشی میشوند؛ همچنین دانشآموزان تشویق میشوند در یکی از فعالیتهای مشترک در برنامه درسی شرکت کنند. در پایان دورة ابتدایی، دانشآموزان در یک آزمون سراسری شرکت میکنند که هدف آن ارزیابی آمادگی آنها برای ورود به دبیرستان و تعیین رشتة هماهنگ با استعدادها و علایق آنها است. براساس نتایج این آزمون، دانشآموزان وارد دورههای مختلف آموزش میانی میشوند (Ministry of Education, Singapore, 2014f).
وزارت آموزش بهمنظور دربرگرفتن طیف متنوعتری از پیشرفتها و استعدادهای دانشآموزان، انعطافپذیری بیشتری را در پذیرش دانشآموزان در مدارس مورد تأیید قرار داده است. 80 مدرسة دوره میانی که قبلاً ازطریق نتیجة امتحان پایانی دوره ابتدایی دانشآموز میپذیرفتند، از سال تحصیلی 2011، با برگزاری امتحان ورودی دانشآموز میپذیرند.
دانشآموزانی که امتحان پایانی دوره ابتدایی را گذراندهاند مخیرند و اگر بخواهند میتوانند در این امتحان شرکت کنند یا نکنند. اگر در امتحان شرکت کنند باید قبل از آغاز امتحان مزبور از روند کار اطلاع داشته باشند.
دوره میانی چهار تا پنج سال طول میکشد. سن ورود به این دوره سیزدهسالگی است. دانشآموزانی که وارد این دوره میشوند متناسب با علاقه و استعدادشان یکی از دو دورة میانی فشرده و عادی را انتخاب میکنند. دوره میانی عادی دارای میانی عادی آکادمیک و میانی عادی فنی است. دانشآموزان مشغول به تحصیل در میانی عادی آکادمیک و عادی فنی پس از چهار سال تحصیل گواهینامه آزمون دوره معمولی آموزش کمبریج- سنگاپور میگیرند. دانشآموزان مشغول به تحصیل در میانی عادی نظری پس از پنج سال تحصیل در این دوره و دانشآموزان مشغول به تحصیل در دورة فشرده پس از پنج سال گواهینامه آزمون دوره عادی آموزش کمبریج- سنگاپور میگیرند.
برنامههای آموزشی مراحل مختلف براساس تواناییهای آموزشی و علایق دانشآموزان برنامهریزی شده است. شهریه مدرسه پس از کمک مالی (سوبسید) 5 دلار، شهریه متفرقه استاندارد 10 دلار و شهریه متفرقه ردیف دوم 10 دلار است. شهریه مدرسه خودگردان 18-3 دلار در هر ماه است. مدارس مستقل اشل جداگانهای برای شهریه دارند. از 2010م مقدار شهریه مدرسه برای دانشآموزان محلی 300-200 دلار در ماه است.
همه دانشآموزان حداقل در یکی از فعالیتهای مشترک در برنامه درسی دانشآموزان شرکت میکنند، انجام فعالیتهای مشترک در برنامه درسی برای پذیرش در مدارس عالی دوساله، مؤسسة متمرکز، پلیتکنیکها و مؤسسه آموزش فنی در نظر گرفته شده است.
دورههای ویژه فرصت مطالعة زبان انگلیسی و زبان مادری را در سطوح عالی برای دانشآموزان فراهم میکنند. در پایان چهار سال تحصیل، دانشآموزان در آزمونهای دوره عادی آموزش کمبریج- سنگاپور شرکت میکنند.
آموزش خصوصی در سنگاپور
از 21 دسامبر 2009 مؤسسات خصوصی آموزشی در حوزة دستههایی قرار گرفتند که ملزم به ثبت ازسوی شورای آموزش خصوصی ذیل آموزش خصوصی جدید هستند. دولت تأمینکنندة اصلی آموزش ابتدایی، میانی و سطوح دانشگاهی است. در آموزش غیررسمی، بخش خصوصی نقش مکمل کلاسهای آموزش مستمر/تکمیلی را در علوم تجاری/کسبوکار، رایانه، زبانها، هنرهای زیبا، تدریس و غیره ایفا میکند. مقررات جاری، مدارس خصوصیای را نیاز دارد که دورههای آموزشی تعیینشده ازسوی وزارت آموزش را عرضه کنند.
آموزش خاص
دانشآموزان ناتوان و معلولی که به سن مدرسه رسیدهاند در مدارسی با آموزش خاص آموزش میبینند. بیست مدرسه در 2010م با آموزش خاص ازسوی 13 سازمان داوطلب تأمین اجتماعی که از وزارت آموزش و شورای ملی خدمات اجتماعی سرمایه دریافت کردهاند اداره میشوند. این مدارس برنامههای گوناگون را طبق توانایی و نیازِ آموزشی دانشآموزانشان عرضه میکنند.
هدف این آموزش رشد استعدادهای بالقوه دانشآموزان و کمک به آنها برای اینکه مستقل باشند، روی پای خود بایستند و عضو فعال جامعه باشند. برای همه دانشآموزان یک برنامه آموزشی فردی ترسیم شده است.
در کنار آموزش در کلاس، برای این دانشآموزان روانشناس گفتار درمان، کار درمان، فیزیوتراپ و مددکار اجتماعی وجود دارد.
رسالت مدارس آموزش خاص، تأمین بهترین آموزش ممکن با امکانات خاص برای توانمند ساختن آنها برای داشتن بهترین عملکرد و به راحتی وارد جامعه شدن آنها است.
آموزش پسا میانی
آموزش پسا میانی ازسوی سه نوع مؤسسه عرضه میشود: دانشگاهها، پلیتکنیکها و مؤسسة آموزش فنی دانشآموزان 19-17 سال را میپذیرد و این دوره یک تا سه سال طول میکشد. دانشآموزان میتوانند در مدارس عالی دوساله و مؤسسات متمرکز، پلیتکنیکها و مؤسسة آموزش فنی تحصیل کنند. دانشآموزانی میتوانند در مدارس عالی دوساله و مؤسسات متمرکز تحصیل کنند که هم به لحاظ علمی امکان داشته باشند و هم دارای گواهینامه آزمون دوره عادی آموزش کمبریج- سنگاپور باشند.
آموزش پیشدانشگاهی، دانشآموزان را برای آزمون گواهینامه عمومی دوره پیشرفته آموزش کمبریج- سنگاپور در پایان دو سال تحصیل در مدرسة عالی یا سه سال تحصیل در مؤسسة متمرکز آماده میکند.
در این دوره به دانشآموزان در سه سطح آموزش داده میشود: Higher 1 (H1)، Higher 2 (H2) وHigher 3 (H3) . H2 که معادل گواهینامه عمومی دوره پیشرفته آموزش کمبریج- سنگاپور است.
شهریه مدرسه پس از کمک مالی (یارانه) 6 دلار، شهریه متفرقه استاندارد 50/13 دلار و شهریه متفرقه ردیف دوم 50/13 دلار است. شهریه مدرسه خودگردان 18-3 دلار در هرماه است. مدارس عالی دوسالة مستقل اشل جداگانهای برای شهریه دارند. از سال 2010 مقدار شهریه مدرسه برای دانشآموزان محلی 400-300 دلار در ماه است.
وزارت آموزش به دانشآموزان نیازمند سنگاپوری در مدارس عمومی یا نیمه عمومی کمک مالی میکند. وزارت آموزش همچنین به دانشآموزان خانوادههای کمدرآمد و با درآمد متوسط در مدارس مستقل بهاستثنای مدرسة ورزش سنگاپور، مدرسة نورثلایت، مدرسة هنرها و Assumption Pathway School در پرداخت شهریه کمک مالی میکند.
آموزش عالی
بخش آموزش عالی فراهم ساختن آموزش دانشگاهی و فنی در سنگاپور و ثبت نام در دانشکدههای خصوصی را به عهده دارد. این بخش بر نُه بخش قانونی- پنج پلیتکنیک، مؤسسه آموزش فنی، مرکز علوم سنگاپور، مؤسسه مطالعات آسیای جنوبشرقی، شورای آموزش خصوصی- نظارت دارد. این بخش همچنین بر رشد و توسعه 4 دانشگاه خودگردان (دانشگاه ملی سنگاپور، دانشگاه فنّاوری نانیانگ، دانشگاه مدیریت سنگاپور و دانشگاه فنّاوری و طراحی سنگاپور) نظارت دارد. همچنین نظارت بر توسعه راهبردی دانشگاه، مؤسسه فنّاوری سنگاپور، کالج هنرهای لازال و آکادمی هنرهای زیبای نانیانگ به عهده آن است.
مؤسسة آموزش فنی
دانشآموزانی که داری مدارک گواهینامه آزمون دوره عادی آموزش کمبریج- سنگاپور یا گواهینامه آزمون دوره معمولی آموزش کمبریج- سنگاپور هستند، میتوانند در این مؤسسه تحصیل کنند. سن ورود به این مؤسسه هفده تا بیستسالگی است. طول مدت تحصیل در این مؤسسه متناسب با تماموقت یا پارهوقت بودن دانشجو فرق میکند. دانشجویانی که مؤسسه آموزش فنی را انتخاب میکنند گواهینامه مهارتهای مؤسسه آموزش فنی، گواهینامه ملی مؤسسه آموزش فنی یا گواهینامه عالی ملی مؤسسه آموزش فنی در مهندسی صنعت، هوافضا، اتوماسیون، برق، دریا و تولید میگیرند. این مؤسسات از یک تا دو سال آموزش فنی یا حرفهای میدهند. دانشآموزانی که خوب تحصیل کنند میتوانند در پلیتکنیکها ادامه تحصیل دهند. داوطلبان با صلاحیت و واجد شرایط نیز میتوانند تا دانشگاه پیشرفت کنند. هدف مؤسسه، تربیت نیروی کار با دانش حرفهای و مهارتهای فنی مورد نیاز بخشهای صنعت است. این مؤسسه قادر به غنی ساختن تجربة آموزشی و افزایش دانش فنی و حرفهای دانشجویان است. سه پردیس مؤسسه آموزش فنی از شرق تا غرب با بیش از 90 دوره NITEC تماموقت و عالی و 25000 دانشجو (2014م) (Ministry of Education, Singapore, 2014b).
همه دانشآموزان حداقل در یکی از فعالیتهای مشترک در برنامه درسی شرکت میکنند، انجام فعالیتهای مشترک در برنامه درسی در پذیرش در دانشگاه منظور شده است.
از سال 2008 وزارت آموزش به همه دانشآموزانی که تحصیلشان را در دوره میانی و پیشدانشگاهی به پایان میرسانند، گواهینامة فراگیر، بهنام School Graduation Certificate میدهد. این گواهینامه نشاندهندة موفقیتهای علمی و غیرعلمی و ویژگیهای فردی است.
مؤسسة فنی سنگاپور در سال 2009 همکاری با دانشگاههای مشهور دنیا را برای عرضة برنامههای مراتب تحصیلی آنها بهمنزله راهی مضاعف برای دانشجویان پلیتکنیک برای بهدست آوردن آموزش دانشگاهی عمومی- یارانهای در سنگاپور آغاز کرده است. شرکای فعلی مؤسسه فنی سنگاپور، مؤسسة کولیناری امریکا، مؤسسة فنّاوری دیجیپن، دانشگاه نیوکاسل، دانشگاه فنی مونیخ و دانشگاه نوادا، لاسوگاس هستند.
پلیتکنیکها
پنج پلیتکنیک با بیش از 35 دوره مختلف آموزشی و 70000 دانشجو نیز وجود دارد: پلیتکنیک سنگاپور، پلیتکنیک نگیآن، پلیتکنیک تِماسک، پلیتکنیک نانیانگ و پلیتکنیک جمهوری (Ministry of Education, Singapore, 2014c).
هدف پلیتکنیکها با آموزشهای جهتدار تربیت نیروی کار با دانش فنیوحرفهای و دانشجویانی ماهر برای مشارکت در توسعة فنی و اقتصادی سنگاپور است. پلیتکنیکها طیف وسیعی از دروس را با تمرکز روی علایق دانشجویان و توسعة رشتههای گوناگون تحصیلی عرضه میکنند. برنامههای آموزشی با مشورت و رایزنی نزدیک با صنعت و نیازها و مقتضیات بازار طراحی میشوند. این امر تضمین میکند که دانشجویان در جریان تحولات فنّاوریها و پیشرفتهای صنعت انتخابی خود قرار میگیرند و نیرویِ کارِ ماهر با دانش فنیوحرفهای وارد عرصة کار میشود.
از سال 2006 پلیتکنیکها این امکان را دارند که تا 5% پذیرفتهشدگان خود را براساس استعداد و قابلیتهای خاص بپذیرند. سن ورود به پلیتکنیکها هفده تا بیستسالگی است. مدت تحصیل متناسب با تماموقت یا پارهوقت بودن دانشجو فرق میکند.
تحصیل در پلیتکنیکها بهطور معمول سه سال طول میکشد. دانشآموختگان دارای رتبة خوب میتوانند وارد دانشگاه شوند (Ministry of Education, Singapore, 2014c).
جدول 3. دانشآموختگان تماموقت آموزش پسا میانی و عالی برحسب جنسیت
مراکز
آموزش عالی
جنسیت
2009
2010
2011
2012
2013
مؤسسة آموزش فنی
کل
10999
11334
11166
11530
11888
دختر
4311
4488
4326
4425
4580
پلیتکنیکها
کل
20224
21445
22918
23999
24157
دختر
9590
10462
11106
11764
11860
مؤسسة ملی آموزش
کل
2179
2416
2415
2255
2178
دختر
1492
1622
1626
1538
1447
دانشگاهها
کل
11947
12451
13325
13456
15634
دختر
6144
6214
7185
6997
8069
لازال
کل
566
578
499
511
406
دختر
351
371
333
316
282
نافا
کل
559
518
583
564
674
دختر
389
365
409
390
458
(Ministry of Education, Singapore, 2014d)
جدول 4. شمار دانشجویان دانشگاهها، پلیتکنیکها، لازال، نافا و مؤسسه فنی آموزش برحسب جنسیت
مراکز آموزش عالی
جنسیت
2009
2010
2011
2012
2013
مؤسسة آموزش فنی
کل
24846
24789
25279
25370
26288
دختر
8844
8856
9158
9085
9428
پلیتکنیکها
کل
74566
76989
78443
79003
79970
دختر
35600
37028
37678
37750
38119
مؤسسة ملی آموزش
کل
2804
2816
2579
2445
1838
دختر
1896
1886
1759
1624
1216
دانشگاهها
کل
53579
55178
56349
57989
59748
دختر
لازال
کل
1771
1754
1623
1353
1253
دختر
1143
1137
1011
854
769
نافا
کل
2144
2269
2217
2225
2037
دختر
1460
1532
1510
1531
1419
(Ministry of Education, Singapore, 2014c)
جدول 5. پذیرفتهشدگان، ثبتنامشدگان و دانشآموختگان دانشگاهها برحسب رشته (سال 2013)
رشتهها
پذیرفتهشدگان
ثبت نام
دانشآموختگان
کل
دختر
کل
دختر
کل
دختر
کل
17261
8939
59748
30335
15634
8069
حسابداری
1185
679
4042
2274
1087
688
معماری و ساختمان
404
222
1883
1123
401
258
بازرگانی و امور اداری
1780
977
6188
3406
1590
897
دندانپزشکی
54
31
207
124
48
27
آموزش
314
246
1282
975
565
402
علوم مهندسی
4738
1484
16162
4884
4393
1263
هنرهای زیبا و کاربردی
570
276
1715
875
336
164
علوم بهداشت
542
404
1409
1025
391
296
علوم انسانی و اجتماعی
3186
2132
10642
7095
2584
1766
فنّاوری اطلاعات
991
346
3824
1305
792
250
حقوق
403
208
1491
736
368
179
ارتباطات جمعی
186
135
702
529
162
100
پزشکی
354
189
1469
744
258
124
علوم طبیعی، فیزیک و ریاضی
2237
1430
7853
4713
2127
1257
خدمات
317
178
879
527
532
398
(Ministry of Education, Singapore, 2014c)
جدول 6. پذیرفتهشدگان، ثبتنامشدگان و دانشآموختگان پلیتکنیکها برحسب رشته (سال 2013)
رشتهها
پذیرفتهشدگان
ثبت نام
دانشآموختگان
کل
دختر
کل
دختر
کل
دختر
کل
26879
12942
79970
38119
24157
11860
هنرهای کاربردی
2097
1214
5935
3389
1746
963
معماری و ساختمان
796
447
2296
1310
630
353
بازرگانی و امور اداری
6267
3861
18117
11087
5400
3365
آموزش
323
288
880
805
262
250
علوم مهندسی
7655
1691
23474
5205
7016
1618
علوم بهداشت
2410
1842
7162
5413
2454
1853
علوم انسانی و اجتماعی
756
425
2290
1278
627
369
فنّاوری اطلاعات
3756
1431
11622
4520
3523
1509
تحصیلات حقوقی
140
76
405
218
132
78
علوم ارتباطات و اطلاعات
661
473
1850
1328
638
463
علم و فنّاوریهای مرتبط
1602
992
4765
2980
1469
922
خدمات
416
202
1174
586
260
117
(Ministry of Education, Singapore, 2014c)
اهداف بخش آموزش عالی
هدایت و حمایت از توسعه و تأمین کیفیت آموزش پس از دوره میانی که اهداف ملی اقتصادی و اجتماعی را برآورده میکند.
تسهیل توسعه و رشد آموزش غیررسمی در مرکز علوم سنگاپور و مؤسسة مطالعات آسیای جنوبشرقی است که تأمینکنندة کیفیت خدمات برای کسانی است که آموزش خصوصی را عرضه میکنند.
بخش آموزش عالی از هفت بخش تشکیل شده است: بخش سیاستگذاریها، برنامهریزی، پژوهش آکادمیک، مدارس خصوصی، مالی، تضمین کیفیت آموزش عالی، منابع انسانی.
بخش سیاستگذاریها: اجرای طرحهای پیشنهادی سیاستگذاری در دانشگاهها، پلیتکنیکها، آموزش فنی و آموزش عالی هنر، ارزیابی توصیههای خطمشی و سیاستگذاریها و نظارت بر فعالیتهای دانشگاهها، پلیتکنیکها و مؤسسة آموزش فنی، ایجاد و حفظ ارتباط نزدیک و مؤثر با دفتر نمایندگیهای خارجی دیگر و بخشهای داخلی در دانشگاه، موضوعات آموزشی فنی و عالی هنر، قبول مطالعات/ طرحهای خاص در دانشگاه، پلیتکنیک، آموزش فنی و عالی هنرها.
بخش برنامهریزی: نظارت بر روند برنامهریزی ملی نیروی انسانی برای آموزش پسا میانی، اجرا و راهنمایی پژوهش و تنظیم راهبردهای بخش آموزش پسا میانی، جمعآوری و تحلیل دادهها و اطلاعات برای بخش آموزش پسا میانی برای تنظیم خطمشی، تدوین و تنظیم سیاستها برای ادارة بخش آموزش خصوصی.
بخش پژوهش آکادمیک: اداره و سرپرستی نهاد پژوهش نظری وزارت آموزش و نهاد پژوهش آموزشی، تنظیم سیاستها و بهکار بردن موضوعات مربوط در پژوهش نظری، تسهیل ایجاد و عملی کردن مراکز پژوهش نمونه.
اداره و سرپرستی نهاد پژوهش نظری وزارت آموزش سطح دو و ارزیابی طرحهای پژوهشی، اداره و سرپرستی نهاد پژوهش آکادمیک وزارت آموزش سطح یک و ردیف بورس پژوهشی برای کارآموزی دانشجویان برای پژوهش در دوره تحصیلات تکمیلی.
بخش مدارس خصوصی: اجرای قانون آموزشی و قوانین و مقررات آموزشی، تنظیم و اجرای سیاستها و قوانین آموزش خصوصی، ثبت دانشکدههای خصوصی، بازنگری قانون بخش آموزش خصوصی.
بخش مالی: تنظیم، بازنگری و اجرای سیاستهای اصلی و چهارچوب مؤسسات آموزش عالی برای بهبود مهارتها، مرکز علوم سنگاپور و مؤسسة مطالعات جنوبشرقی آسیا که ازسوی وزارت آموزش بنیان گذاشته شدهاند. ارزیابی رشد بودجهها و طرحهای مؤسسات آموزش عالی برای بهبود مهارتها، مرکز علوم سنگاپور و مؤسسة مطالعات آسیای جنوبشرقی که ازسوی وزارت آموزش بنیان گذاشته شدهاند. کنترل رشد هزینه و مخارج مؤسسات آموزش عالی برای بهبود مهارتها، مرکز علوم سنگاپور و مؤسسة مطالعات آسیای جنوبشرقی که ازسوی وزارت آموزش بنیان گذاشته شدهاند. ارزیابی بودجة سالانة برنامهریزی برای نیازهای بودجهای، اجرای طرح کمکهزینه، بازنگری سیاستهای کمکهزینه، پیگیری تعهدات کمکهزینة تحصیلی، رسیدگی به درخواستهای مربوط به واگذاری/ تعویق/ نقض تعهدات کمکهزینة تحصیلی، سیاست نظارت بر طرح کمک مالی و بورس تحصیلی.
بخش تضمین کیفیت آموزش عالی: نظارت بر تضمین کیفیت در مؤسسات آموزشی پسا میانی که ازسوی وزارت آموزش تأمین مالی میشوند. پژوهش دربارة تضمین کیفیت آموزش عالی در کشورهای دیگر، ادارة PS21 بخش آموزش عالی و مدیریت پورتال.
بخش منابع انسانی: بررسی سیاستهای منابع انسانی و مواد قانونگذاری مربوط به هیئتهای قانونی تحت نظارت بخش آموزش عالی، تسهیل انتصاب و تمدید اعضای هیئتهای قانونی، ادارة کارکنان و آموزش بخش آموزش عالی.
تأمین منابع مالی آموزش عالی، سهم آموزش از تولید ناخالص داخلی، در 2013م، 3% بوده است.
سهم آموزش از هزینههای دولت، در سالهای 2010-2009 تا 2014-2013، در جدول 9 نشان داده شده است.
جدول 9. هزینههای دولت
هزینه مراکز آموزش عالی
2010-2009
2011-2010
2012-2011
2013-2012
2014-2013
مؤسسة آموزش فنی
262509
328067
346106
351658
384489
پلیتکنیکها
944810
1124873
1180981
1196035
1302942
مؤسسة ملی آموزش
112474
123625
119266
113312
104466
دانشگاهها
2014807
2305921
2973812
2536971
2920598
کالج دوساله/ مؤسسه متمرکز
311770
348039
336063
365825
406284
(Ministry of Education, Singapore, 2014)
جدول 10. هزینة دولت برای آموزش در دورههای مختلف آموزشی برحسب دلار سنگاپور
2014-2013
2013-2012
2012-2011
2011-2010
2010-2009
مراکز آموزشی
2210203
1946159
1820988
1839190
1573321
ابتدایی
2547654
2314237
2181167
2220430
1924142
میانی
406284
365825
336063
348039
311770
کالج دوساله / مؤسسه متمرکز
119412
106219
96127
84943
95937
آموزش خاص
(Ministry of Education, Singapore, 2014)
تحصیلات دانشگاهی: تحصیلات در این بخش در سه سطح زیر عرضه میشوند:
· دورة کارشناسی: ورود به این دوره براساس نتایج آزمون گواهینامه عمومی دورة پیشرفته آموزش کمبریج- سنگاپور صورت میگیرد. طول دوره، باتوجهبه رشتة تحصیلی، معمولاً بین سه تا پنج سال است. دورة کارشناسی در رشتههای دندانپزشکی، حقوق، مهندسی، مدیریت ساختمان و مسکن چهار سال و در معماری (علاوهبر یک سال کار عملی) و پزشکی پنج سال طول میکشد.
· دورة کارشناسی ارشد: طول دورة آن دو یا سه سال بعد از مدرک کارشناسی است. داوطلبان باید مدرک ممتاز داشته و یک رساله را تدوین کرده باشند. حداقل مدرک مورد نیاز برای ورود به دورة کارشناسی ارشد گذراندن واحدهای درسی و تدوین پایاننامه، مدرک کارشناسی یا معادل آن است. بااینحال، شرایط پذیرش، در رشتههای مختلف، متفاوت است.
· دورة دکتری: طول این دوره دستکم، دو سال بعد از گرفتن مدرک کارشناسی ارشد است. داوطلبان دورة دکتری ملزم به تقدیم رساله هستند. دکترای بازرگانی نیازمند گذراندن واحدهای درسی و رسالة پژوهشی است. مدرک دکترای ادبیات، حقوق و علوم براساس آثار منتشرشده داده میشود.
دانشگاههای مستقل
چهار دانشگاه با بنیان عمومی: دانشگاه ملی سنگاپور، دانشگاه فنّاوری نانیانگ، دانشگاه مدیریت سنگاپور و جدیدترین، دانشگاه فنّاوری و طراحی سنگاپور. شمار ثبتنامکنندگان در دانشگاهها 50000 نفر است (2014م). دانشگاه ملی سنگاپور و دانشگاه فنّاوری نانیانگ در 2010م جزء 1% دانشگاه پژوهشی برتر دنیا اعلام شده است. دانشگاه مدیریت سنگاپور بهدلیل دانشآموختگان کیفی سطح بالا که از اعتمادبهنفس، مهارت و سخنوری برخوردار هستند، شهرت دارد. دانشگاه ملی سنگاپور و دانشگاه فنّاوری نانیانگ تعدادی برنامة نوآورانه شامل توسعة آموزش دوره کارشناسی، عرضة هستة برنامة آموزشی، همکاری با دانشگاههای خارجی و ایجاد مراکز میانرشتهای عرضه کرده است. دانشگاه مدیریت سنگاپور برنامة آموزشی مبتنیبر تجارت را با الگوگیری از دانشکدة وارتونِ دانشگاه پنسیلوانیا عرضه میکند.
دانشگاه ملی سنگاپور: این دانشگاه که در 1905م بهعنوان یک کالج کوچک پزشکی بنیان گذاشته شد، و در سال 1980 از ادغام دو دانشگاه عمومی سنگاپور (1962م) و دانشگاه نانیانگ (1956م) به وجود آمد و امروز بزرگترین و معتبرترین دانشگاه کشور است. رتبة این دانشگاه در 2009م در Times Higher Education Supplement-Quacqarelli Symonds (THES-QS) سیامین در جهان و در 2010م سومین در آسیا است.
دانشگاه ملی سنگاپور با داشتن 3 پردیس، دانشگاهی نوآور، پژوهشمحور است که بیش از 36000 دانشجو از صد کشور جهان در برنامههای آموزشی فراگیر آن شامل رشتههای علوم انسانی، علوم، مهندسی و پزشکی ثبتنام کردهاند. دانشگاه همچنین در بیش از بیست پژوهشهای پایه در سطح دانشگاه و پژوهشهای وابستة مؤسسات موفق است. شمار دانشجویان ثبتنامشده در سال تحصیلی 2014-2013 در دوره کارشناسی 27391 نفر است که از این شمار 26156 نفر تماموقت و مابقی پارهوقت هستند. در سال 2014-2013 در دوره تحصیلات تکمیلی 10061 نفر ثبتنام کردهاند که از این شمار 4135 نفر در دوره دکتری، 5372 نفر در دوره کارشناسی ارشد و 297 نفر دیپلم هستند (www.nus.edu.sg).
دانشگاه دارای 16 دانشکده، 8 کالج برونمرزی، 2 مرکز توسعه آموزش، ارتباط زبانی انگلیسی و یک مؤسسه نظامهای علم است.
دانشگاه فنّاوری نانیانگ جزو 50 دانشگاه برتر دنیا و هشتمین در آسیا و دومین دانشگاه نخبگان جوان است. دانشگاه فنّاوری نانیانگ، ریشه در مؤسسة فنّاوری نانیانگ دارد و ازطریق ادغام آن سازمان با مؤسسة ملی آموزش، در سال 1991، به دانشگاه فراگیری تبدیل شد که گزیدهای از دورههای اعطای مدرک را در رشتههای حسابداری، بازرگانی، مطالعات ارتباطات، مهندسی رایانه، مهندسی الکترونیک و برق، مهندسی مکانیک و تولید، مهندسی سازه و ساختمان، هنر، علوم، تعلیموتربیت، و تربیت بدنی عرضه میکند.
دانشگاه فنّاوری نانیانگ بزرگترین دانشگاه مهندسی جهان، در مهندسی فنّاوری اطلاعات رتبه هشتم را در جهان دارد. با 366 میلیون دلار سنگاپور بودجه در رشتههای مهندسی، علوم، تجارت، علوم انسانی، هنرها، علوم اجتماعی و مطالعات بینالمللی آموزشی و پزشکی قوی است.
دانشگاه فنّاوری نانیانگ، علاوهبر برنامههای کارشناسی، دورههای کارشناسی ارشد و دکتری را نیز در برخی از دانشکدهها برگزار میکند. این دانشگاه یک مرکز نوآوری برای تشویق کارفرمایان سنگاپوری برای بهکارگیری استعدادهای کارکنان و دانشجویان خود ایجاد کرده است.
درحالحاضر، حدود 20 شرکت واحدهایی برای طرحهای پژوهش و توسعه راهاندازی کردهاند. این دانشگاه با تعدادی از مؤسسات برونمرزی مانند مؤسسه فنّاوری ماساچوست و کالج سلطنتی لندن همکاری دارد و درجه تحصیلی دوگانه، برنامه مشترک، فرصتهای پژوهشی و تبادل دانشجو دارند. در زمینه آموزش و پژوهش دوره دکتری این دانشگاه دارای تبادلات مشترک بینالمللی با سایر دانشگاههای تراز اول جهان دارد، برای نمونه میتوان به دوره مشترک دکتری و فوق دکتری این دانشگاه با مؤسسه فنّاوری ماساچوست اشاره کرد. مدرسه طب لی کونگ شیان در 2013م با 54 دانشجوی پزشکی با همکاری کالج سلطنتی لندن تأسیس شد. پنج مرکز خودگردان مرکز میراث چین، بررسی زمین سنگاپور، مؤسسه ملی آموزش، مدرسه مطالعات بینالمللی اس. راجاراتمن و مرکز مهندسی علوم حیات زیستی سنگاپور هستند (www.nus.edu.sg).
حوزههای اصلی پژوهش در دانشگاه فنّاوری نانیانگ عبارتاند از: میکروالکترونیک، روباتشناسی، ارتباطات ماهوارهای و تلفن همراه، و علوم زیستشناسی. مؤسسة ملی آموزش، که بخشی از این دانشگاه است، علاوهبر عرضة آموزشهای حرفهای برای آموزشگران، برنامههایی را در زمینة تحصیل علوم، آموزش فیزیک، علوم انسانی و هنرهای زیبا عرضه میکند و برای دانشجویان سطح پیشرفته، برنامههای چهارسالهای برگزار میکند که به اعطای مدرک کارشناسی هنر، کارشناسی علوم انسانی و کارشناسی علوم با دیپلم آموزش و کارشناسی هنر با دیپلم آموزش (تربیتبدنی) منتهی میشود. بهعلاوه، برنامههای دوسالهای نیز برای دانشجویان سطح پیشرفته (A) و دارندگان دیپلم پلیتکنیک عرضه میشود که به اعطای مدرک دیپلم آموزش یا دیپلم تربیتبدنی منجر میشود.
این دانشگاه 4000 کادر علمی و پژوهشی و 23484 دانشجو که از این شمار 22777 نفر دانشجوی تماموقت و 707 نفر پارهوقت است. بیش از 179800 دانشآموخته در 127 کشور جهان دارد (2013م) (www.nus.edu.sg).
مدرسه تجارت نانیانگ یکی از صد مدرسه مطرح دنیا در سنگاپور منحصربهفرد و در آسیا یکی از سه مدرسه مهم در این زمینه است. این دانشگاه 6 کالج با 16 هزار دانشجو و 2 هزار کادر علمی، 5 مؤسسه خودگردان و 13 مؤسسه و مرکز دارد. کالج مهندسی آن بهدلیل پژوهشهای خود در میان دانشگاههای جهان مشهور است (2013م) (www.nus.edu.sg).
مؤسسة ملی آموزش برای دانشآموختگان دانشگاهها نیز یک برنامة یکسالة دیپلم تحصیلات تکمیلی در زمینة آموزش برای تربیت آموزشگران ابتدایی یا میانی عرضه میکند. دانشآموختگان این دوره برای تدریس در مدارس ابتدایی یا میانی تربیت میشوند. آنها میتوانند در برنامة دوسالة دیپلم تحصیلات تکمیلی آموزش (تربیتبدنی) شرکت کنند و در آموزش تربیتبدنی متخصص شوند.
مؤسسات تازه تأسیسشده با بنیان عمومی: دانشگاه فنّاوری و طراحی سنگاپور جدیدترین ضمیمه به دورنمای دانشگاه است که ازسوی نخستوزیر لی هسین لونگ در پیام روز ملی سال 2008 اعلام شده است.
دانشگاه فنّاوری و طراحی سنگاپور که با همکاری مؤسسة فنی ماساچوست و دانشگاه ژیجیانگ بنا نهاده شده است، پیشگامان و نوآوران جامعه را به لحاظ فنی تربیت میکند.
مؤسسة فنّاوری سنگاپور که در 2009م با همکاری پلیتکنیکها و دانشگاههای مشهور خارجی مؤسسة فنی ماساچوست در امریکا و ژیجیانگ در چین بهمنزله همکاران کلیدی و اصلی تأسیس شد و اولین گروه دانشجویان را در 2012م پذیرفت و آموزش دانشگاهی را با تمرکز روی صنعت عرضه میکند.
دانشگاهها همکاری نزدیکی با دانشگاههای تراز اول سراسر دنیا دارند برای اینکه بتواند فرصتهای بیشتری برای دانشجویان و دانشکده در زمینة آموزش و پژوهش فراهم کنند و به آنها تجربیات متنوع آموزشی بدهند و اوج برتری را نشان دهند.
دانشگاههای فراگیر خصوصی: با اتخاذ رویکردی انعطافپذیر آموزش دانشگاهی را به کارآموزان حرفهای و جوان عرضه میکنند تا کارآموزان بتوانند میان حرفه، خانواده و تحصیلاتشان توازن و تعادلی برقرار کنند.
دانشگاههای خصوصی/ مؤسسات تخصصی: دانشکدة بازرگانی دانشگاه شیکاگو بوث، مؤسسة فنّاوری دیجیپن، مؤسسة آلمانی علوم و فنّاوری- دانشگاه فنی مونیخ آسیا که از دانشگاه فنی مونیخ کمک مالی دریافت میکند، مرکز مدیریت اس. پی. جین، دانشکدة هنرهای زیبای تیش.
آکادمی هنرهای زیبای نانیانگ و کالج هنرهای لازال: دارای دو مدرسه تخصصی هنر، بیش از 50 دوره تخصصی و درجه تحصیلی و بیش از چهار هزار دانشجو است.
برنامة دانشگاه آزاد (باز): علاوهبر موارد بالا، وزارت آموزش مؤسسة مدیریت سنگاپور را (بهعلت تجربه داشتن در سازماندهی برنامههای آموزش حرفهای پارهوقت برای بزرگسالان شاغل) برای راهاندازی برنامههای دانشگاه آزاد برگزیده است. این برنامه با همکاری دانشگاه آزاد انگلستان راهاندازی شده است.
نظامهای یادگیری باز برای برآورده کردن نیازهای فردی و برداشتن موانع زمان و مکان برای شرکت در کلاسهای حضوری طراحی شدهاند و از نظام آموزشی چندرسانهای استفاده میکنند. واحدهای تحصیلی خودآموز، نوارهای دیداری و شنیداری، کلاسهای مرور مطالب و آزمون پایان سال، برخی از مؤلفههای اصلی این نوع آموزش هستند.
تقریباً همة منابع مالی این دانشگاهها را دولت تأمین میکند. کلیة برنامههای آموزش عالی (دانشگاهی و غیردانشگاهی) مؤسسات عمومی و غیرعمومی را بخش آموزش عالی وزارت آموزش باید تصویب کند (Ministry of Education, Singapore, 2014b).
برنامهها و اصلاحات پیشرو
دانش و مهارتها باید ازسوی ارزشها پیریزی شده باشند. ارزشها شخصیت و خصوصیات فرد را تعیین میکنند. ارزشها باورها، رفتار و اعمال فرد و بنابراین شکل هسته چهارچوب توانمندیهای سده بیستم میلادی را تشکیل میدهند.
حلقه میانی توانمندیهای اجتماعی و احساسی- مهارتهای لازم برای کودکان را برای شناخت و مدیریت احساسات آنها، رشد توجه و نگرانی برای دیگران، گرفتن تصمیمهای مسئولانه، ایجاد روابط مثبت بلکه کنترل مؤثر موقعیتهای چالشبرانگیز را نشان میدهد.
حلقه بیرونی چهارچوب پدیدار شدن توانمندیهای لازم سده بیستویکم میلادی برای جهانیشدن دنیایی که در آن زندگی میکنیم نشان میدهد:
سواد شهروندی، آگاهی همهجانبه و مهارتهای میان فرهنگی، تفکر نقادانه و خلاق، مهارتهای ارتباط، همکاری و مهارتهای اطلاعات.
این قابلیتها جوانان سنگاپور را قادر به استفاده و بهره بردن از فرصتهای غنی و سرشار از قرن دیجیتالی خواهد ساخت؛ درحالیکه ضربان قلب سنگاپور قوی را حفظ میکنند.
رشد و توسعه قابلیتهای سده بیستم میلادی دانشآموزان سنگاپور را کمک خواهد کرد تا نتایج مطلوب آموزش را تجسم بخشند.
فردی که در نظام آموزشی سنگاپور تحصیل کرده احساس خوبی از خودآگاهی، درک کامل اخلاقی و دانش و مهارتهای لازم برای درگیر شدن با چالشهای آینده را دارد. او مسئول خانواده، جامعه و ملت خود است. او زیبایی دنیای پیرامون خود را قدر میداند، فکر و جسم سالم و شور زندگی دارد.
فرد با اعتمادبهنفس که درک قوی از درست و نادرست دارد سازگار و نرمشپذیر است، خود را میشناسد، در قضاوت بصیر و نکتهسنج است، مستقل و نقادانه میاندیشد و به شکل مؤثر ارتباط برقرار میکند:
یادگیرنده خود- هدایتگری که سؤال میکند، میاندیشد، پشتکار دارد و مسئولیت آموزش خود را بر دوش میگیرد. همکار کوشایی که به انجام کار گروهی بهطور مؤثر میپردازد، نوآور است و ابتکار عمل دارد، خطرپذیر است و برای برتری تلاش میکند.
شهروند علاقهمندی که ریشه در سنگاپور دارد، احساس قوی مسئولیت شهروندی در برابر سنگاپور و دنیا دارد و نقش کوشایی در بهتر شدن زندگیهای دیگران پیرامون خود دارد (Ministry of Education, Singapore, 2014).
کتابشناسی
Central Intelligence Agency. (2010). “Singapore”. The World Factbook. Retrieved from: www.cia.gov/library/ bublication /the world-Faetbook/geos/fr.htm
Central Intelligence Agency. (2014). “Singapore”. The World Factbook. Retrieved from: www.cia.gov/library/ bublication /the world-Faetbook/geos/fr.htm
International Association of Universities. (2005). Singapore Education System. Retrieved from: https://iau-aiu.net/
International Bureau of Education. (2007). “Singapore”. World Data on Education (4th edition). Geneva:Unesco.
Ministry of Education, Singapore. (2008). Education in Singapore. Retrieved from: https://siteresources.worldbank .org/EDUCATION/Resources/278200-1121703274255/ 1439264-1242337549970/Education_System_in_ Singapore.pdf.
Ministry of Education, Singapore. (2014a). Education System. Retrieved from: https://www.moe.gov.sg/education/ education-system
Ministry of Education, Singapore. (2014b). General Information Concerning the Education System in Singapore. Retrieved from: https://www.moe.gov.sg/ education
Ministry of Education, Singapore. (2014c). Higher Education Division. Retrieved from: http://www.moe.edu.sg./about/ org-structure/hed/
Ministry of Education, Singapore. (2014d). Post-Secondary. Retrieved from: https://www.moe.gov.sg/education/post-secondary
Ministry of Education, Singapore. (2014e). Pre-University. Retrieved from: https://www.moe.gov.sg/education/pre-university
Ministry of Education, Singapore. (2014f). Primary. Retrieved from: https://beta.moe.gov.sg/primary/
Ministry of Education, Singapore. (2014g). Secondary. Retrieved from: https://beta.moe.gov.sg/secondary/
Singapore Department of Statistics. (2014). Singapore in Figures, 2014. Retrieved from: http://www.singstat.gov.sg/ docs/default-source/default-document-library/publications /publications_and_papers/reference/ sif2014.pdf.
http://www.nus.edu.sg/
http://www.singstat.gov/pubn/ssn/ssnmar 2011.pdf.
https://www.singstat.gov.sg/find-data/search-by-theme?theme=population&type=publications
